Георгий, 76 - 31 июля 2019 14:55

Многие женщины убеждены, что только мужчина должен и обязан организовывать, готовить партнершу.
Это ошибочное мнение. И мужчины и женщины равноответственны за гармонию близости. Пара не должна быть пассивной. Кроме того, эпигенетика и здесь сказывается: от родителей зависят те условия, в которых создаётся человек. Опыты показали, что стрессы эпинеблагоприятно влияют на потомство мышек - оно выглядит убогим. Естественно, что благожелательные отношения партнёров, романтический интим, в благожелательной, спокойной обстановке и пр. будут способствовать появлению здоровых детей, продолжению человеческого рода. Только в таком случае все и всем будут довольны и даже исчезнут многие сложности во взаимоотношениях пары. Учиться организации и осуществлению секса нужно как можно более ранее, но и никогда не поздно, т.к. с возрастом потребности женщин растут, а мужские возможности снижаются. Может возникнуть дисгармония в отношениях, которую на Западе уже уменьшают с помощью врачей-сексологов, они же помогут в обучении сексу. Ведь даже на простенький вопрос: "А знакомо ли вам что такое оргазм" полно отвечают только 50% женщин.
Более того, большинство пар относятся к этому как к "обязаловке", подкрепляемой время от времени физиологической потребностью. Незнание элементарнейших принципов организации (да-да, именно так) этого вряд ли способствует использованию некоторых преимуществ перед другими особями в зачатии эволюционно сильного потомства. Но без интимной обстановки, настроя-прелюдии, взаимной нежности, уважения не следует ожидать у партнёров в акте эмоционально-стрессовых эпигенетических воздействий. Они, по сути аналогичны происходящим при проявлении Сверхспособностей у Человека и/или его продлении жизни. Можно как кролики "потряслись и разбежались без сантиментов". Но это сравнение может быть и объясняет эволюционные преимущества Хомо перед остальными животными: появление сознания и соответствующего отношения к любви, сексу, акту привело к появлению всё более совершенного потомства Человека.

• 
• 
•